Nu är den klar så 'Go with the flow'!!

Ja, nu är min videoessä klar!

Det är en uppgift i kursen jag går just nu: 'Konstpedagogik i samtida konstformer' och den handlar om begreppet Flow och kreativitet.
Jag valde den inriktningen, det ämnet, dels för att jag jobbar som konstpedagog där mitt fokus ofta handlar om att inspirera mina deltagare att hitta sin egen kreativitet och förhoppningsvis hittat till läget Flow som är helt underbart att vara i. Men också för att jag själv, både som konstnär och konstpedagog, måste vara kreativ och skapa ny konst o.s.v.
Ja, varsågod att titta på denna videoessä och kom gärna med synpunkter om innehåll och filmiskt upplägg...;-)



Läs även andra bloggares åsikter om videoessä, kreativitet, lust. inspiration, flow, go with the flow, konst, samtida konst, pedagogik, konstpedagogik, estetik, film, video, eststeiska läroprocesser, konstpedagogik,

Nu...snart...En berättelse tar form...

 ....en berättelse....hm...alla har vi berättelser att dela med oss av men;
gör vi det?

och hur i gör vi?
när gör vi det?
och varför?

Ja, berättar gör vi, de flesta oss på ett eller annat sätt. Det kan handla om hur dagen har varit, det kan handla om en fundering vi burit på o.s.v.
Ofta är det en muntlig eller skriftlig berättelse, det kan vara en skröna, en saga, en sägen. Det kan vara en bok men också en sång eller film....Det kan vara dokumentärt, en fiction, ett drama...ja, det finns ingen ände på berättelsens form, språk och uttryck....likt människan, vi är ju alla olika.

Varför vi vill berätta kan ju ha olika syften det med....sagor är ofta kopplade till en slags sensmoral och i ett 'uppfostrande' syften.
En skröna är en personligt hållen berättelse med passande överdrifter, vilka förstärker berättelsen. En skröna kan ofta vara direkt osann, men den berättas för att vara underhållande.
En sägen är en kort  sagoliknande berättelse som anknyter till en viss plats samt att den skall också vara sann till skillnad från sagan.
(wikipedia)

Men varför vi vill berätta något finns inget enkelt svar på.
Själv tänker jag att det är ju ett sätt att kommunicera med våra medmänniskor, att skapa sammanhang, att knyta band, att skapa mening i vår komplicerade värld?
I min kurs (se min näst senaste blogg) har vi fått en uppgift att göra en videoessä... Den ska vara kort, max 7 min tror jag det var och vi får välja ämne, n ä s t a n, helt fritt förutom att jag måste hålla mig till kursens ämne...typ något med konstpedagogik, samtidskonst, läroprocesser m.m. och ja..hm, har några idéer att fundera på....
Videoessän ska ha en frågeställning, ett resonemang och en slags slutsats.
Här ett bra exempel på en kort videoessä av Ville Westermark som finns på Vimeo. Jag tycker den är bra, enkel, förståelig och lite rolig.

https://vimeo.com/vilwe/algen

Hur som helst, till helgen ska jag gå en kurs i rörlig bild via Resurscentrum för konst (Nb) och tänkte försöka få till min videoessä då! Slå två flugor i en smäll med andra ord helt enkelt 🤓  Allstå,  hög tid att försöka fokusera och tänka ut en plan för min videoessä nu på 2 dagar...typiskt mig....alltid en massa att göra och, inte alltid men ofta, kort tid till deadline....hm..
lite S  t r E s S blir det nu....inte bra men, men det är bara att köra!!


Läs även andra bloggares åsikter om video, film, videoessä, rörlig bild, berättelse, luleå, lonst, pedagogik. kreativitet, Umeå universitet, Resurscentrum för konst

Nu har jag lärt mig lite nytt

Har just varit på min andra träff i min kurs om 'Konstpedagogik i samtida konstformer'.

Vi pratar om den kreativa lärande processen, om olika konstpedagogiska metoder men också om samtidskonsten och dess olika uttryck och hur den skiljer sig från den postmoderna konsten bl.a. I dag ställer konsten frågor, konsten är ofta tema- och konceptbaserade och vill engagera betraktaren som gärna också kan blir en del av konstverket. Det handlar ofta om performativa uttryck, videoverk, installationer och konst som lyfter upp angelägna frågor ur samhället och världen....

Vi har också pratat om digitala uttryck och redskap och att vi numera befinner oss nära, eller i, den postdigitalvärlden. I den världen där det digitala, t.ex. mobiltelefoner, datorer och surfplattor börjat bli ett så naturligt redskap att vi använder oss av dessa helt naturligt i t.ex. vardagliga situationer. Man kan likna det till när vi under industrialiseringens era började använda elvisp istället för handvisp. Att ha en elvisp hemma var en lyx och något som vi tog till vid extra tillfällen. I dag använder vi den, eller kanske ännu hellre, stavmixer utan att ens reflektera över det mer än att vi söker fram den då vi ska baka eller liknande....

Vi fick prova på att göra en videoessä och ska göra en som ett ev de examinerande momenten i utbildningen. 

En videoessä...., vad är det? Ett videoverk, ja, men den skiljer sig från en vanlig videofilm eller videoinstallation. Enligt Wikipedia kan man beskriv en videoessä så här:

" Essän som koncept har också tagits i anspråk inom andra medier utöver det skrivna ordet. Den fotografiska essän ämnar utforska ett ämne eller händelse genom en komponerad serie fotografier, ibland med en tillhörande text. 

Videoessän kan ses som en underkategori till dokumentärfilmen, men också som en kritisk kommentar av denna. Mycket av tekniken och stilen hos en videoessä hämtas från den dokumentära filmens, men dess fokus ligger mer i att öppet skildra ett tema eller en idé med bistående av fakta (på samma sätt som den skrivna essän tar sig an fakta med skönlitterära metoder."

Mikael Bertås är en konstnär som skrivit en avhandling om videoessän och om olika aspekter om berättandets funktion i samtidskonsten och diskuterat videoessä som form.

En annan konstnär pratar om Videoessä som ett användbart begrepp, en personlig röst som berättar om sin eget universum men berör också en allmängiltig sida.

Förutom konst och kultur är jag väldigt intresserad av film och video, tillika intresserad av ordet och kommunikation så, ja, känns spännande att göra en liten videoessä, man kan också kalla det en video walk. Nu ska ju den även knytas till kursens litteratur m.m. och då vi ska fokusera på något (i kursen) som intresserar en lite mer och som man känner för att utforska. Jag funderar på olika saker men..hm, något som jag skulle kunna 'problematisera' och undersöka är kreativiteten ur olika aspekter och synvinklar .eller retorik, eller  lärandet och dess processer.....? 

Ja, måste fundera vidare på detta....

Läs även andra bloggares åsikter om konst, konstpedagogik, kurs Umeå univeristet, Konstpedagogik i samtida konstformer, videoessä, lärande, processer, kreativitet